图书馆学专业
培养目标：
本专业培养具备系统的图书馆学基础理论知识，有熟练地运用现代化技术手段收集、整理和开发利用文献信息的能力，能在图书情报机构和各类企事业单位的信息部门从事信息服务及管理工作的应用型高级专业人才。
能力培养：
通过学习管理学、图书馆学、文献学、信息管理学等专业知识与现代信息技术技能，具备较强专业素质和能力。了解我国的基本国情，熟悉我国关于国民经济信息化和图书馆事业发展的方针、政策和法规；掌握图书馆学和信息管理的基础理论、技术与方法，掌握数字图书馆的基本理论和开发、建设与管理技能；了解本学科的理论前沿和发展动态，具有创新意识和从事科学研究的初步能力；熟悉现代信息管理技术，具备应用现代信息技术手段从事文献信息搜集、组织、处理、开发、传递及研究的实际工作能力。
主要课程：
图书馆学基础、文献学目录学、信息服务、信息分析、图书馆管理、信息组织、信息资源管理、数字图书馆、信息检索、网站建设与管理等。
师资力量：
图书馆学专业具有比较合理的师资队伍。专业教师均具有硕士以上学位，职称比较合理，学历层次高，年龄结构合理。
就业方向：
毕业生可在各类公司、中外合资单位、国民经济各领域企业单位从事综合信息处理与管理工作；在企事业单位各类型图书馆及情报所从事管理与情报研究、信息开发与管理、文献检索与使用等工作。
专业特色：
1.革新办学理念，确立高效人才培养模式
专业确立“学习——实践——创新”相结合的人才培养模式。“学习”通过设置“图书——情报——档案”一体化、理论与实践相结合的课程体系实现。“实践”通过完善实践教学环节，形成完备实践教学体系实现。实践教学体系包括：课程实践、专业实践、研究与创新实践构成。“创新”通过设置专题讲座（图书馆工作研究、情报专题研究、档案管理研究、计算机文献检索研究等），学生建立研究性学习小组，激活其内在潜能，引导自主学习。
2.夯实学科基础，构建应用型课程结构体系
通识教育课平台+学科基础课平台+（核心主干课+主要专业课）+能力拓展选修课+实践课程。
3.转变教学观念，打造开放式实验管理模式
建立了新的实验教学体系，“校内专业实验室+校内辅助实验室+校外第二课堂实验室”的实验建设体系。专业实验室实行开放式管理模式，学生将计算机专业知识与图书馆学知识相结合，在教师指导下自主探索综合性、研究性、创新性实验题目。此外校内实现了资源整合与共享，充分利用了现有的教学资源，创造了一种全新的模式，为该专业建立了校内专业辅助实验室，学生通过校内兼职，将学校的图书馆、各教学单位资料室作为辅助实验室，学生在辅助实验室担任管理等职务，夯实专业基础，提高学生专业技能。我们与鞍山市图书馆等单位合作，为该专业建立了校外实践基地10家，以满足学生拓宽专业实践能力、了解图书信息部门实际、增强职业适应性的需求。
4.规范评价体系，深化教育教学实践环节
加大实践学时比例，并重视实践教学内容的改革，加强现场模拟教学的组织和设计，同时规范实践教学考核办法，保证实践教学质量。
5.拓展职业技能，推行能力评价社会化
鼓励学生获得相关职业技能证书，图书馆学专业非常重视考核学生应用所学知识解决实际问题的能力，积极推行能力评价社会化。
6.建立研究性学习小组，激活大学生内在潜能
倡导研究性学习，充分尊重学生在学习中的主体地位的基础上，由教师引导与组织，激励大学生积极主动参与的一种学习活动。图书馆学专业学生建立多个研究性学习小组，采取教师指导，学生讨论，师生互动等形式进行学业探讨，并最终形成学年论文，同时参与到各种全国以及地方性质的专业研讨会征文，合理对接毕业论文。使得大学生的学习基础、专业方向、学习方式和个性的不同，在研究性学习活动中产生丰富多彩的学习体验和个性化的创造表现。
